По мере того как у детей развивается фонематическое сознание, их орфографические навыки постепенно улучшаются. С вновь развитым сознанием они могут угадывать вероятное написание незнакомых слов.

Мы, взрослые, довольно хорошо знакомы с идеей — как связывать буквы и их соответствующие звуки, чтобы образовывать слова, даже незнакомые. Но мы никогда не обращали внимания на то, как мы развили этот навык.

Существуют тонны способов развивать и оттачивать фонологическое сознание. Сегодня мы обсудим нестандартный подход к развитию фонематического сознания. Как вы можете догадаться из названия этой статьи, мы говорим об изобретательной орфографии.

Среди всех подходов к развитию фонематического сознания изобретательная орфография занимает странное положение. Некоторые ортодоксальные учителя и родители даже запрещают знакомить детей с изобретательной орфографией.

Изобретательная орфография действительно может действовать как обоюдоострый меч. Итак, рассмотрим все факты и проанализируем, стоит ли вообще включать изобретательную орфографию в обучение орфографии. И если да, то какие лучшие способы использования этого подхода.

Что такое изобретательная орфография?

Изобретательная орфография — это практика «изобретения» написания существующего слова, сосредоточившись исключительно на звуке/произношении этого слова. Это означает, что вы просто используете своё чувство соответствия букв и звуков и придумываете написание слов.

Например, предположим, что вы не знаете точного написания слова — different. Однако ваше чувство координации букв и звуков предполагает, что слово должно содержать буквы — D, I, F, R, N и T — в этом конкретном порядке.

Таким образом, вы переизобретаете написание слова как — DIFRENT.

То, что вы сделали, — это в основном изобретательная орфография!

Дети рождаются любознательными и склонны делать это много в ранние школьные дни. Поскольку они легко забывают написание слов, они прибегают к изобретению написания слов сами.

Некоторые взрослые — как учителя, так и родители — не одобряют такую практику. Они думают, что изобретение написания слов — это плохая привычка ошибочного написания, и её следует немедленно исправить!

Хотя дети в основном делают ошибки в словах через изобретательную орфографию, этот подход к орфографии является одним из лучших инструментов для развития фонематического сознания. Кроме того, дети часто могут угадать правильное написание разных слов, просто придерживаясь своей интуиции о написании слов.

Хотите участвовать в тестах возраста орфографии и чтения? Прочитайте эту статью о связи орфографии и чтения прямо сейчас!

Почему изобретательная орфография важна?

Почти каждый ребёнок сталкивается с трудностями в английской орфографии в ранние дни образования. И многие из этих орфографических проблем связаны с их недостатком знаний о фонемах и координации букв и звуков.

По мере взросления они начинают адаптироваться к буквам и к тому, как они звучат в слове. Поэтому развитие фонологического сознания — отличный способ решить проблему.

Теперь изобретательная орфография напрямую влияет на фонологическое сознание. Дети могут понимать индивидуальный звук слов и соединять эти звуки для образования слов. Правда, изобретательная орфография может побуждать учеников ошибаться в написании, но они могут решить эту проблему, знакомясь с правильным написанием с опытом.

Однако самое большое положительное в изобретательной орфографии — это то, что она побуждает детей выражать свои мысли без страха быть осуждёнными. Поскольку в этом режиме нет жёсткого и неизменного закона для орфографии, дети пишут слова и предложения, как им угодно.

Такая свобода воспитывает креативность.

Исследования показывают, что практика изобретательной орфографии в детском саду улучшает одновременное чтение вместе с алфавитными знаниями и фонологическим сознанием. Другое исследование предполагает, что изобретательная орфография помогает детям читать самостоятельно.

Итак, несмотря на нестандартный подход, изобретательная орфография — проверенный инструмент для улучшения навыков орфографии и чтения.

Читать далее: Что такое фонематическое сознание?

Опасности чрезмерного использования изобретательной орфографии и как их решить

Возможно, вы задаётесь вопросом: что, если детям так нравятся их изобретённые написания, что они отказываются использовать правильные?

Возможно, что дети будут держаться за своё неправильное написание.

Конечно, использование написания — strait или stret вместо straight — кажется детям логичным.

Вот хороший способ решить эту проблему — попросите детей сначала угадать написание, прежде чем знакомить их с правильным. Это решение можно даже рассматривать как словесную игру.

Однако учителям и родителям здесь следует пойти долгим путём.

Сначала они должны дать детям полную свободу. Просто попросите их писать вещи. Неважно, используют ли они правильное или неправильное написание.

Ваша главная цель — не отбить у них энтузиазм к письму. Фаза исправления придёт позже.

В то же время вы должны также поощрять их читать — как можно больше. По мере того как они читают всё больше и больше, их мозг автоматически запомнит правильное написание.

Также вероятен сценарий, что дети постепенно сами исправят своё написание.

Фактически, регулярные стадии развития орфографии предполагают, что ошибочное написание — естественная часть обучения орфографии.

Если вы хотите найти больше словарных активностей для детей, таких как изобретательная орфография, вам следует прочитать эту статью.

5 стадий развития орфографии

Дети не начинают сразу писать слова правильно. Они проходят через переход — от нулевого знания алфавита и звуков до мастерства в использовании правильного написания.

Исследование 1982 года доктора Дж. Ричарда Джентри, Spelling Genius at Work, разбивает полный переход на 5 стадий —

• Докоммуникативная стадия
• Полуфонетическая стадия
• Фонетическая стадия
• Переходная стадия
• Правильная стадия

Докоммуникативная стадия

Это самая ранняя стадия орфографии, и дети на этой стадии не имеют никакого представления о том, как работает орфография. Фактически, у них даже нет хорошего владения полным алфавитом.

На этой стадии дети —

• Знакомятся с буквами
• Ещё не поняли, как буквы образуют слова
• Не имеют никакого представления о направлении письма слева направо

Что вы увидите, если попросите их писать —

• Бессмысленные символы
• Плохо сформированные или деформированные буквы

Полуфонетическая стадия

На второй стадии орфографии дети понимают, что буквы имеют соответствующие звуки, и владеют полным алфавитом. Кроме того, они способны использовать логику, чтобы придумать буквы, представляющие слово.

На этой стадии дети —

• Искусны в алфавите
• Пытаются найти связь между буквами и соответствующими звуками
• Знакомы с направлением письма слева направо

Что вы увидите, если попросите их писать —

• Способности писать заглавными или строчными буквами
• MM для mommy или U для you

Фонетическая стадия

На третьей стадии дети способны использовать буквы для представления слов или слогов в слове. Их чувство координации букв и звуков начинает развиваться на этой стадии. Кроме того, они также могут идентифицировать разные буквенные группы, такие как — cat, fat, mat, rat и т. д.

На этой стадии дети —

• Развивают координацию букв и звуков
• Могут образовывать простые слова из двух-трёх букв
• Начинают соотносить буквы или группы букв с определённым звуком

Что вы увидите, если попросите их писать —

• Успешно пишут короткие слова — at, it, I, ant, hi и т. д.
• Fon для phone, kek для cake, pnd для pond

Примечание. Это идеальная стадия для знакомства их с изобретательной орфографией.

Переходная стадия

На переходной стадии дети знакомятся с общими словесными шаблонами и структурами. Например, дети редко ошибаются в шаблонных словах, таких как — cake, take, make, bake и т. д.

Также они могут успешно писать слова из трёх-четырёх букв.

На этой стадии дети —

• Искусны в написании слов из трёх-четырёх букв
• Способны идентифицировать общие орфографические шаблоны и группы слов
• Переходят от изобретательной орфографии к правильной

Что вы увидите, если попросите их писать —

• Успешно пишут короткие слова — cake, take, make, bake и т. д.
• Могут делать простые ошибки, такие как — afternewn вместо afternoon, tomoro вместо tomorrow, comiti вместо committee и т. д.

Правильная стадия

Это финальная стадия развития орфографии. Здесь дети обычно не делают орфографических ошибок в словах, которые они собрали в своём словарном запасе. Это вершина их знаний английской орфографии.

Чтобы овладеть навыками орфографии, нужно знать все общие правила орфографии.

Как обучать изобретательной орфографии?

Идея, лежащая в основе внедрения изобретательной орфографии, довольно проста. Учителям или родителям нужно лишь поощрять детей писать тексты, не обращая внимания на орфографические или грамматические границы.

Цель — мотивировать их писать больше. Их интуиция о фонемах проведёт их через сложные слова.

Кроме того, учитель и родители не должны исправлять их написание afterwards. Это может демотивировать детей, так как они чувствуют себя осуждёнными. Вы можете решить орфографические проблемы позже с помощью подходящих упражнений по орфографии.